[도서] 평화교육, 새롭게 만나기 – 진행자를 위한 핸드북

Description

책 소개 

 

피스모모의 새로운 책, 『평화교육, 새롭게 만나기 ― 진행자를 위한 핸드북』은 다양한 배움의 현장에서 적용, 응용할 수 있는 38가지의 활동을 담고 있습니다.

 

활동은 크게 “여는 활동·주제 활동·닫는 활동”의 세 단계로 분류하였으며, 주제 활동은 “폭력, 권력, 갈등”, “차이, 차별, 다양성”, “감수성에 기반한 소통과 관계”를 주제로 실제 교육에 활용 및 응용할 수 있는 활동들로 구성하였습니다.

 

이 작은 핸드북이 다양한 교육의 현장에서 "가르치지 않는 평화교육"의 가능성을 즐겁게 탐험하는 여정이 될 수 있기를 바라고 응원하겠습니다.  

 

 

책속에서 & 밑줄긋기

 

모두가 모두로부터 배우는 평화교육의 시공간에서는 '가르침'보다는 '배움'이 더 중시됩니다. 참가자들은 이미 평화와 폭력에 관한 많은 지식과 경험을 담고 있으며 이러한 참가자들의 다양한 경험과 역동이 활동 과정에서 서서히 드러날 때 참가자의 현재 삶의 맥락과 닿아있는 깊은 배움이 실현될 수 있습니다. – 6p

 

서로배움의 평화교육에서 교사/진행자는 ‘가르치는 사람'이 아닌 기획자, 연결자, 촉진자로 역할하게 됩니다. 좋은 배움의 진행자는 자신의 권력을 최대한 낮추고, 참가자의 경험과 지식과 감수성을 의미화하고, 이것이 서로 배움으로 상승하는 프로세스를 기획하고, 학습자들의 창조와 소통을 촉진하고, ‘아하’의 계기들을 만들 수 있어야 합니다. – 6p

 

피스모모가 자체 연구 개발한 P.E.A.C.E. 페다고지는 평화 배움에 핵심적인 다섯가지

영역으로 구성되어 있습니다. 여기서 P는 참여적 participatory, E는 대화-상호작용 exchange, A는 문화예술적 artistic-cultural, C는 비판-창조적 creative-critical, E는 낯설게하기-거리두기 estranging의 페다고지를 의미합니다. – 8p

 

폭력은 친숙한 얼굴로 일상에 스며들어 있기 때문에 평화 배움은 프로그램 형식을 갖추지 않더라도 일상의 어떤 순간, 어떤 계기에도 진행될 수 있습니다. 따라서 우리 모두가 매 순간의 평화 배움 진행자가 될 수 있습니다. – 79p

 

이질적인 존재, 약간 불편하거나 불확실한 존재를 무조건 배제하는 방식 말고 어떤 다른 방식이 가능할지에 대해 이야기 나누는 과정, 사회 갈등과 그를 해결하기 위한 대안에 대해 논의하는 과정을 교육 안에서 설계하고 실행해 볼 필요가 있습니다. 불안과 불확실성을 전제하더라도 무조건적인 반대가 아니라 합리성에 근거한 논의가 가능한 사회를 만들기 위해서는 학교에서부터 변화가 필요합니다. 학교 교실에서 논쟁적이고 정치적인 주제를 다루지 못한다면, 사회 안에서 그런 시민역량을 기대하기도 어렵지 않을까요? – 84p

 

 

엮은이

 

전세현

– 피스모모 사무국장

– 유엔평화대학교(UPEACE) 평화교육 석사

 

 

목차 

 

『평화교육, 새롭게 만나기 ― 진행자를 위한 핸드북』을 펴내며 – 4p

 

I. 시작하기에 앞서

1. 촉진자로서의 진행자 – 6p

2. 핸드북 구성과 활용법 – 6p

3. 평화배움 구성 및 흐름 만들기 – 9p

 

II. 여는 활동 1: 배움의 공동체 만들기

1. 모드셋팅 – 12p

2. 자기표현카드 – 14p

3. 번개토론 ― 우리는 어쩌다 여기에? – 15p

4. 평화배움의 나무 – 16p

 

III. 여는 활동 2: 몸과 마음 열기

1. 큰 바람이 불어와 – 18p

2. 손님 모셔오기 – 19p

3. 게껍질 만들기 – 20p

4. 말하는대로 – 21p

5. 터치터치 – 22p

6. 난 이렇게 할 수 있다! – 24p

7. 닿기-떼기-다시 닿기 – 26p

8. 거울놀이 – 27p

9. 즉흥 콘서트 – 28p

 

IV. 주제 활동 1: 폭력, 권력, 갈등

1. 폭력과 평화 정의하기 – 30p

2. 억압과 권력의 키워드 & 정지극 – 32p

3. 인형극 1 & 2 + 삼각형 활동 – 34p

4. 움직이는 액자 – 37p

5. 타블로 – 38p

6. 조각 공원 – 40p

7. 의자로 권력관계 표현하기 – 41p

8. 〈이웃들〉의 갈등단계 분석하기 – 42p

9. 갈등 상황극: 윗마을 아랫마을 – 45p

 

V. 주제 활동 2: 차이, 차별, 다양성

1. 정체성 활동 – 50p

2. 다수와 소수 – 52p

3. 스펙트럼 활동 – 53p

4. 중심 찾기 – 54p

5. 태풍이 몰아치는 섬 – 56p

 

VI. 주제 활동 3: 감수성에 기반한 소통과 관계

1. 얼굴 그리기 – 60p

2. 텔레파시 – 61p

3. 소통활동 – 62p

4. 몸으로 이름 그리기 – 64p

5. 안녕의 아름다움 – 66p

6. 어둠 속을 걷다 – 68p

7. 비인간존재 되어보기 – 70p

8. 존재의 그림 – 72p

 

VII. 닫는 활동

1. 몸동작으로 되짚어보기 – 74p

2. 평화갤러리 – 75p

3. 이어짐 – 71p

 

[부록]

부록 I. P.E.A.C.E. 페다고지에 기반한 평화배움 기획/구성/진행하기 (글: 이대훈) – 78p

 

부록 II. 논쟁적 주제를 배움의 공간에서 안전하게 이야기하기 ― 예멘 난민 이슈, 교실 공간에서 어떻게 이야기 할 수 있을까? – 84p